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安徽省項目申報
關(guān)于開展安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎評審暨國家級教學成果獎推薦工作的通知
經(jīng)研究決定開展安徽省基礎(chǔ)教育省級教學成果獎評審工作，并按照教育部的部署做好國家級教學成果獎推薦工作。現(xiàn)將有關(guān)評審暨推薦工作通知如下：
根據(jù)《教育部關(guān)于開展2022年國家級教學成果獎評審工作的通知》（教師函〔2022〕9號）、《關(guān)于做好2022年基礎(chǔ)教育國家級教學成果申報工作的補充通知》等文件要求，經(jīng)研究決定開展安徽省基礎(chǔ)教育省級教學成果獎評審工作，并按照教育部的部署做好國家級教學成果獎推薦工作。現(xiàn)將有關(guān)評審暨推薦工作通知如下：
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一、評獎范圍
安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎獎勵范圍包括基礎(chǔ)教育各階段、各領(lǐng)域取得的教學成果。基礎(chǔ)教育省級教學成果要反映我省基礎(chǔ)教育教學改革與實踐探索的重要成果，包括課程、教學、評價、資源建設(shè)、教師發(fā)展等方面，可以是綜合性的，也可以在某些方面有所側(cè)重。中小學教材建設(shè)成果不列入本屆獎勵范圍。往屆基礎(chǔ)教育省級教學成果獎的獲獎成果，在理論建樹和實踐研究中如無新的重大突破不再列入本屆獎勵范圍。
二、獎項設(shè)置
安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎設(shè)定總數(shù)144項，設(shè)特等獎、一等獎和二等獎，其中特等獎4項，一等獎60項，二等獎80項，獲獎成果將授予相應(yīng)的證書，并擇優(yōu)推薦獲特等獎及一等獎的教學成果參加國家級基礎(chǔ)教育教學成果獎評審。按照“堅持標準、質(zhì)量第一、寧缺毋濫”原則，允許各個等級獎項有空缺。
三、成果要求
一是突出育人導(dǎo)向。基礎(chǔ)教育教學成果必須符合黨的教育方針、政策，堅持正確政治方向，體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和時代精神，符合國家基礎(chǔ)教育課程教學改革方向，注重補齊育人短板和破解薄弱環(huán)節(jié)問題，遵循學生身心發(fā)展和教育教學規(guī)律，著力發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
二是注重解決問題。基礎(chǔ)教育教學成果必須是教育教學實踐成果，注重體現(xiàn)實踐性，圍繞解決當前基礎(chǔ)教育教學過程中的實際問題和面臨的未來挑戰(zhàn)，在理論支撐下創(chuàng)造性提出科學的思路、方法和措施，經(jīng)過中小學校（幼兒園）教育教學實踐檢驗，對于實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高教學水平和教育質(zhì)量等方面取得較好實踐成效，產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。
三是推進理論創(chuàng)新。特等獎教學成果應(yīng)在教育教學理論上有建樹，在教學改革實踐中取得重大突破和重大影響；一等獎教學成果應(yīng)提出自己的理論見解或發(fā)展完善已有理論，在教學改革實踐中取得較大突破和較大影響；二等獎教學成果應(yīng)在教學改革實踐的某一方面有所突破，在教學改革實踐中取得一定影響。
四是經(jīng)過實踐檢驗。基礎(chǔ)教育教學成果必須在理論研究的基礎(chǔ)上，使問題在實踐中得到有效破解，特等獎和一等獎教學成果應(yīng)經(jīng)過不少于4年的實踐檢驗，二等獎教學成果應(yīng)經(jīng)過不少于2年的實踐檢驗。各地推薦成果實踐檢驗時間應(yīng)確保2年或以上，檢驗時間不足不予評審。
四、申報程序
（一）申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，按照屬地管理原則，由成果主持人或主持單位向所在地市級教育行政部門提出申請，申請時應(yīng)明確成果持有者是單位或個人。
凡按國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立的中小學（含幼兒園、特殊教育學校），以及學術(shù)團體、研究機構(gòu)和其他社會組織、教師及其他個人，均可申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎。各級教育行政部門不作為省級教學成果獎的申報單位，確實對成果作出重大貢獻的有關(guān)行政機關(guān)工作人員，可以個人名義申報。
（二）單位申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，應(yīng)體現(xiàn)單位意志，其方案設(shè)計、論證、研究、實施與總結(jié)的過程均應(yīng)由單位派人主持，并以單位為主提供物質(zhì)技術(shù)條件保障。個人申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，其方案設(shè)計、論證、研究、實施和總結(jié)的全過程均應(yīng)由成果持有者主持、直接參加，作出主要貢獻，至今仍在從事教育教學研究與實踐探索。
退休人員申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，必須一直從事基礎(chǔ)教育教學改革實踐探索，至今沒有間斷，其成果仍在教育教學中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
教學成果由兩個以上單位或個人共同完成的，可聯(lián)合申報。完成單位或個人跨地區(qū)、跨部門的，應(yīng)向成果持有單位或持有人所在地市級教育行政部門提出申報。
（三）申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，需填報《2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎申報書》。成果名稱應(yīng)符合規(guī)范，沒有歧義，成果填寫必須實事求是，認真凝練成果特色和實踐成效，并提交反映成果主要內(nèi)容和實踐檢驗過程的成果報告以及關(guān)于實踐過程及效果的佐證材料等。成果持有人或持有單位按照《2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎申報書》及填報說明的有關(guān)要求（附件3-4）認真準備，確保報送材料完整、真實、清晰、規(guī)范。
五、成果推薦
（一）各市級教育行政部門要對受理申請的基礎(chǔ)教育教學成果進行認真審核，結(jié)合本地實際進一步細化遴選標準，準確把握教學成果的方向性、科學性、實踐性、實效性等方面要求，根據(jù)本市申報限額擇優(yōu)遴選推薦成果，各市推薦限額將另行下發(fā)。同時，要做好對推薦成果主持者、參與者的資格審查，確保政治過硬、師德表現(xiàn)過硬。
（二）各市教育行政部門在推薦中要做到程序規(guī)范，注重公平、公開、公正。要確保成果申報材料實事求是，防止創(chuàng)設(shè)新概念、新名詞，杜絕形式主義、過度包裝，嚴禁任何單位或個人掛名行為；一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消該成果的申報資格。各市擬推薦成果要通過市教育局官網(wǎng)公示5天，無異議后向省教育廳推薦。
（三）各市級教育行政部門推薦申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎的名額中，由一線教師（指成果第一持有人，含中小學校長、幼兒園園長，不含教研員）主持和中小學、幼兒園主持完成的成果不少于推薦總數(shù)的70%。如不符合規(guī)定比例要求，省教育廳將退回該市所有申報成果。
六、成果評審
省教育廳負責基礎(chǔ)教育省級教學成果獎的評審與認定，并擇優(yōu)推薦教學成果參加國家級基礎(chǔ)教育教學成果獎評審。為切實做好評審工作，省教育廳成立基礎(chǔ)教育教學成果獎評審工作委員會，負責安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎評審。具體工作由教育廳基礎(chǔ)教育處負責，會同省教育科學研究院組織專家進行評審。
七、有關(guān)要求
市級教育行政部門報送的省級教學成果推薦材料凡有以下情況之一者將不予通過：
1.成果主持者、參與者存在思想政治問題或師德師風問題；
2.未按照規(guī)定程序申報、推薦；
3.未按規(guī)定格式和要求填寫申報材料，附件不齊全；
4.不符合基礎(chǔ)教育省級教學成果獎勵內(nèi)容與范圍；
5.成果持有人或單位不符合規(guī)定；
6.實踐檢驗不符合時限要求。
八、材料報送
請各市級教育行政部門確定1名工作聯(lián)系人，填寫《市級聯(lián)系人信息表》（附件1）于2022年9月20日前將表格電子版發(fā)送至省教育廳基教處郵箱：hxs1631@163.com；于2022年9月30日前將本市《安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎推薦匯總表》（附件2）電子版發(fā)送至省教科院指定郵箱：ahsjky@126.com；于2022年10月4日前將本市《安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎推薦匯總表》及每項推薦成果的《2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎申報書》（市級教育行政部門需在每項成果申報書封面頁填寫編號，并在封面頁及推薦意見頁加蓋公章）、成果報告等紙質(zhì)材料及裝有附件材料的U盤一式三份郵寄至省教科院（U盤中的每項成果附件材料需以成果申報書編號命名文件夾，并附材料清單，電子版附件材料必須與申報書填寫相關(guān)信息對應(yīng)，U盤外貼申報書編號范圍標簽），郵寄以寄出郵戳日期為準，逾期不予受理。所有報送材料均不退還，請自行留底。
郵寄地址：合肥市金寨路321號安徽省教科院呂娜收，郵編：230061。
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二、獎項設(shè)置
安徽省2022年基礎(chǔ)教育省級教學成果獎設(shè)定總數(shù)144項，設(shè)特等獎、一等獎和二等獎，其中特等獎4項，一等獎60項，二等獎80項，獲獎成果將授予相應(yīng)的證書，并擇優(yōu)推薦獲特等獎及一等獎的教學成果參加國家級基礎(chǔ)教育教學成果獎評審。按照“堅持標準、質(zhì)量第一、寧缺毋濫”原則，允許各個等級獎項有空缺。
三、成果要求
一是突出育人導(dǎo)向。基礎(chǔ)教育教學成果必須符合黨的教育方針、政策，堅持正確政治方向，體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和時代精神，符合國家基礎(chǔ)教育課程教學改革方向，注重補齊育人短板和破解薄弱環(huán)節(jié)問題，遵循學生身心發(fā)展和教育教學規(guī)律，著力發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
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三是推進理論創(chuàng)新。特等獎教學成果應(yīng)在教育教學理論上有建樹，在教學改革實踐中取得重大突破和重大影響；一等獎教學成果應(yīng)提出自己的理論見解或發(fā)展完善已有理論，在教學改革實踐中取得較大突破和較大影響；二等獎教學成果應(yīng)在教學改革實踐的某一方面有所突破，在教學改革實踐中取得一定影響。
四是經(jīng)過實踐檢驗。基礎(chǔ)教育教學成果必須在理論研究的基礎(chǔ)上，使問題在實踐中得到有效破解，特等獎和一等獎教學成果應(yīng)經(jīng)過不少于4年的實踐檢驗，二等獎教學成果應(yīng)經(jīng)過不少于2年的實踐檢驗。各地推薦成果實踐檢驗時間應(yīng)確保2年或以上，檢驗時間不足不予評審。
四、申報程序
（一）申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，按照屬地管理原則，由成果主持人或主持單位向所在地市級教育行政部門提出申請，申請時應(yīng)明確成果持有者是單位或個人。
凡按國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立的中小學（含幼兒園、特殊教育學校），以及學術(shù)團體、研究機構(gòu)和其他社會組織、教師及其他個人，均可申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎。各級教育行政部門不作為省級教學成果獎的申報單位，確實對成果作出重大貢獻的有關(guān)行政機關(guān)工作人員，可以個人名義申報。
（二）單位申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，應(yīng)體現(xiàn)單位意志，其方案設(shè)計、論證、研究、實施與總結(jié)的過程均應(yīng)由單位派人主持，并以單位為主提供物質(zhì)技術(shù)條件保障。個人申報基礎(chǔ)教育省級教學成果獎，其方案設(shè)計、論證、研究、實施和總結(jié)的全過程均應(yīng)由成果持有者主持、直接參加，作出主要貢獻，至今仍在從事教育教學研究與實踐探索。
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2.未按照規(guī)定程序申報、推薦；
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